С 1989 по 2003 годы в Израиль прибыло около 1,300,000 репатриантов из бывшего СССР; дети в этой группе иммигрантов составляют около 11% всех детей в Израиле в возрасте от 5 до 18 лет. И если большая часть взрослых репатриантов с огромными трудностями, но справляется с тяготами жизни в Израиле, то детям приходится особенно сложно: они вынуждены взрослеть очень быстро, приспосабливаясь к новому языку, новой стране, новому менталитету и новой культуре в чужой, зачастую враждебной среде, лишенные поддержки родителей и семьи, которая сама, в свою очередь, переживает кризис иммиграции. Среди репатриантов из бывшего СССР процент детей, бросивших школу, достигает 42%. Более 30% из них находятся вне каких-либо образовательных рамок, – в то время как среди уроженцев страны этот показатель достигает лишь 8%!
Ситуация постоянно ухудшается: в отчете, представленном Комиссии Кнессета по образованию в 2006 г. указывается, что лишь 26 процентам подростков-иммигрантов удалось успешно сдать экзамены на аттестат зрелости.
Система образования в Израиле не приняла в расчет ошибок, совершенных в отношении предыдущих волн иммиграции.
Израильские школы не предоставляют необходимой помощи ни в изучении иврита, ни в приобщении детей-репатриантов к местной культуре. Лишь меньшинству удается “переплыть” израильскую систему образования, тогда как подавляющее большинство учеников на том или ином этапе “тонет” как в учебном, так и в личностном плане. В городах с большим процентом репатриантов из бывшего СССР есть средние школы, большую часть учеников в которых составляют подростки-репатрианты либо бросившие прежние школы, либо исключенные из них по разным причинам.
В рамках программы IAIC “Достичь зрелости” таким подросткам предоставляется помощь в учебе, психологические консультации и поддержка, нацеленные на то, чтобы помочь им успешно окончить среднюю школу. Это обязательство является долгосрочным, поскольку экзамены на аттестат зрелости начинаются в десятом классе, и чем дальше, тем сложнее учебный материал.
Задачи программы – усилить мотивацию ученика и его уверенность в собственных силах, преодолеть страх перед экзаменом, прежде всего – путем занятия в группе таких же, как он, ребят. Важным фактором является то, что многие дети-репатрианты чувствуют себя чужими и практически не контактируют со своими израильскими сверстниками.
Подростки-иммигранты испытывают амбивалентные чувства в отношении окружающего их нового общества, в котором они не ощущают себя “своими”, и которое относится к ним достаточно предвзято. Русскоязычные специалисты проводят с детьми занятия и консультируют их в эмоциональном плане по всем проблемам, которые осложняют их продвижение в учебе и их социальную интеграцию.
Проект, пилотная стадия которого началась в 2007 году в 7 городах, уже привел к определенным положительным результатам:
• улучшилась общая успеваемость участников проекта;
• существенно повысились их оценки по предметам, изучавшимся в рамках программы,;
• ребята стали реже пропускать занятия в школе;
• существенным образом уменьшились проблемы с поведением.
Все школы, где проводилась программа, обратились к нам с просьбой расширить объем работы; из других городов поступают просьбы и инициативы о сотрудничестве в рамках проекта; кроме того, проект “Достичь зрелости” получил широкое признание в русскоязычных СМИ.
В Ассоциации уверены в том, что программа “Достичь зрелости” послужит рычагом, который позволит улучшить ограниченные возможности и оптимизировать ресурсы существующей базы государственных школ, поможет им превратиться в среду, способствующую продвижению в образовании и социальной интеграции детей-репатриантов. Школа должна стать местом, где они смогут реализовать свою мечту – сегодня преуспеть в учебе в израильской школьной системе, а в дальнейшем, уже как взрослые, – в жизни в обществе.